本文转自：现代金报
教书育人35年，悟出“共成长”教育理念
徐建儿：用心滋养每一颗童心
徐老师和孩子们在一起。
徐老师和王兴兴合影。
徐建儿近照。（本版图片由受访者提供）
“没有‘差生’‘学困生’，只有尚未被发现的闪光点。”从教35年，余姚市世南小学的徐建儿老师始终将这句话挂在嘴边。
从农村校园到城市课堂，从青涩新手到优秀师者，她坚守“以心灵唤醒心灵，用生命影响生命”的核心理念，不把分数当唯一标尺，在“看见个体、尊重差异、守护成长”的实践里，帮每个孩子找到属于自己的光芒。□现代金报 | 甬派 记者 樊莹
不给孩子“设限”
让好奇成为成长的指南针
1990年，从余姚师范学校毕业的徐建儿，怀揣着教育热忱踏上讲台。她的第一站，是位于肖东的夏巷小学。
那时的她，年纪轻轻却身兼数职：语文老师、班主任、大队辅导员。沉甸甸的责任没有让她退缩、畏难，她心中有坚定的信念：“要让每个孩子都成为最好的自己。”
这份信念，源自她的初中班主任。恩师对待学生始终兢兢业业、认真负责，会针对每个孩子的特点“量体裁衣”因材施教。当年，正是在恩师的建议下，徐建儿报考了师范学校。这位引路人让她对教师职业充满崇拜，为她的教育之路埋下了“用心育人”的种子。
从模仿老教师的教学方法，到摸索出自己的育人方法，徐建儿在乡村学校的教育实践中慢慢成长。五年夏巷小学、九年兰墅桥小学，学校在变、学生在变，徐建儿的教育初心从未动摇。
2001年，在兰墅桥小学任教的她，中途接手小学五年级的一个班，遇见了腼腆却爱钻研的王兴兴。
“这孩子话不多，但观察力强，一上自然常识课、劳动课就眼睛发亮。”徐建儿记得，王兴兴在课堂上积极举手做实验，下课还追着她问“闹钟为什么会准时响”。面对孩子的好奇，她笑着鼓励：“你拆开看看就知道了！”这句玩笑话，竟点燃了王兴兴的探索欲。
后来，徐建儿在班级设立“创意角”，鼓励有想法的孩子用废旧物品进行创作。王兴兴成了这里的常客，他制作的泡沫船、简易小车，总能收获师生们的认可和赞叹。多年后，这份儿时的热爱成为他的事业方向，如今他作为宇树科技创始人，在科技创新领域找到了自己的位置。
“别轻易否定孩子的好奇，这是最珍贵的天赋。”面对像王兴兴这样的孩子，徐建儿常常会和他们的父母沟通，建议家长包容孩子的探索。在她看来，教育是“不设限”的艺术，唯有守护好那份纯粹的好奇，才能让孩子的潜能无限绽放。
尊重并接纳“差异”
用温暖融化成长的壁垒
2004年，徐建儿调入余姚市世南小学，继续担任班主任。她深知，优秀的班级管理不仅需要多样的教育方法，更需要敏锐地捕捉每一个教育契机。而这份“捕捉力”，就藏在她对学生的日常陪伴与引导中。
如今已升入初中的卢煜少，读小学时曾是徐建儿的学生，他总说：“徐老师从不觉得我和别人不一样，还让我知道‘特别’也是优点。”
曾经的他，因身体不好而深陷自卑，总是低着头不愿说话。徐建儿老师没有刻意给予他“特殊关照”，而是悄悄地与全班学生约定“多看一眼、多让一步、轻声慢行”，让温暖渗透在班级活动的细节里。当卢煜少因伤病缺课时，她冒雨上门补课，不仅带上课本，还带给他同学们写的鼓励卡片，帮他跟上学习进度，更融入集体。
小学二年级时，班级里倡导课余阅读《西游记》，徐建儿发现卢煜少总在课间用橡皮泥捏猪八戒、孙悟空等人物，每一个都捏得活灵活现。她趁机将卢煜少的泥人作品与阅读教学相结合。不知不觉间，“泥人卢”这个亲切的称呼就在教室里传开了。此后，卢煜少的创作热情愈发浓厚。他用橡皮泥捏制了“长津湖场景”，利用废品制作了“亚运会微景观”，还拍摄了3000多张朋客机器人照片制成定格动画。
今年初，徐建儿见卢煜少在玩面具，便打趣道：“这像极了三星堆的面具，做成金色就更像了！”卢煜少深受启发，用硬板纸、彩泥等材料复刻出8件三星堆经典文物，这组作品被多家媒体报道后广受关注。
对徐建儿而言，尊重差异、守护热爱，是帮学生打破成长壁垒的最好方式。
班主任不是“管理者”
是和孩子共成长的“同行者”
转眼30多年过去了，徐建儿多了一份对新时代教育的深刻感悟。
如今的家长更关注孩子心理需求与全面发展，学生的个性也愈发鲜明，如何走进孩子的内心、跟上孩子成长的节奏，成了每位班主任都要面对的考验。“班主任不是‘管理者’，而是和孩子一起成长的‘同行者’。”徐建儿摸索出“共成长”教育理念。
面对从小缺失母爱、生活困难的小张，徐建儿不仅协调托管班解决他的吃饭和学习问题，还常去家里看他，像妈妈一样叮嘱他“天凉加衣，别冻着”。校运会上，小张赤脚跑完1500米夺得冠军，徐建儿冲上前紧紧抱住孩子，眼眶泛红地说“辛苦你了”。那一刻的心疼与骄傲，让小张真切感受到“有人和自己一起扛”的温暖。赛后，徐建儿还专门召开主题班会，让小张分享奔跑背后的坚持，让这份毅力成为全班共同的成长养分。
对沉迷网吧、成绩下滑的小王，徐建儿没有批评指责，而是用包容与引导践行“共成长”理念。她陪着小王父母去网吧一条街寻找孩子，找到后与孩子促膝长谈，耐心倾听小王“在游戏里找成就感”的内心想法。后来，她用身边“因沉迷网络耽误学业”的真实案例，帮小王看清危害，还每天找他聊天，一起制定学习目标。在徐建儿的陪伴下，小王逐渐告别网吧，重新坐回课堂，更学会了主动和家长沟通。
从对小张的温暖守护，到对迷途者的耐心引导，徐建儿用自己的方式，陪伴着一届又一届的孩子。35年来，徐建儿收获了“宁波市三十年荣誉班主任”“余姚市终身荣誉班主任”“余姚市‘三名’工程引领奖”等诸多荣誉。但比奖杯更珍贵的，是无数学生的牵挂。逢年过节，手机里总会收到已毕业学生的祝福短信；常有参加工作的学生回校来看望她，分享生活中的喜怒哀乐。这份双向的奔赴，成了她坚守教育岗位的最大动力。
如今，尽管临近退休，但徐建儿依旧没有放慢脚步。她说：“只要还站在这个讲台，我就还是孩子们的‘同行者’。陪着最后这届孩子成长，和他们一起收获进步，就是我站好最后一班岗的最大心愿。”
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